发展科技教育培养创新能力

高新科技的迅猛发展，将人类带入知识经济时代，现实告诉我们，社会进步的决定性力量，推动经济的根本动力在于创造性劳动的水平和质量。因此，从小培养青少年的创新能力成为学校实施素质教育的重要内容。深圳市南山区在中小学开展科技教育，培养创造能力历时十年，现已构建起一个社会化、经常化、规范化的科技教育体系，中小学校科技活动质量高，青少年的创造意识强。他们的作法和经验，可给人们提供许多借鉴。

南山区1990年建区，经济一直持续、高速增长，1998年，综合实力跃居全国先进区县行列。抓经济的同时，区委、区政府积极实施“科教兴区”、“教育优先发展”战略，于1992年普及了高中教育，1997年通过了广东省普教综合水平督导评估，跻身广东省教育先进县行列。面对知识经济时代的严峻挑战，区委、区政府及区教育局领导于1997年提出要求：发展科技教育，把培养学生的创新实践能力提高到新水平。

该区的科技教育起步较早。80年代末至1992年，大多数学校在经历由农村学校向城市学校的转变，但已有一些学校开始组织以科技教育为主要内容的课外活动小组。1993年至1997年，呈现蓬勃发展的态势，全区学校建立科技兴趣小组30多个，大部分学校还开展了科技节活动，部分学校学生的科技小制作、小发明、小论文参加全国、省市的科技竞赛获得优异成绩。华侨城中学的海模队获得全国海模比赛第二名，南油中学代表广东省参加全国中学生电脑竞赛，获得团体第二名。特别是1997年以来，区教育局、科技局、环保局、科协联合推出《关于振兴南山青少年科学教育的几点意见》，开始了共同《振兴南山青少年科学教育》世纪大行动。此后，该区的科技教育进入了系统化、课程化、社会化、常规化阶段。政府各有关部门和社会各界积极参与科技教育。中小学的科技教育由较为单一的形式变为丰富多彩。许多学校把科技教育引入课堂，将创新意识的培养渗透到学科教学的每个环节。为保证科技教育规范化、课程化，引进了美国《中小学科学课程．实验系列》教材，并组织力量编写出版了《环境保护》、《电脑教学教材》、《中学生生物教学实验活动读本》等地方性科技教育教材，在高新技术园区开辟创办了中小学生社会实践基地10个。

现在，该区已初步形成了覆盖全区的多层次、全方位的立体科技教育网络体系。除学校的科技教育外，教育局、科技局、环保局、区科协经常联手举办各种类型的科技知识讲座和科技、环保夏令营；区图书馆常年聘请区内外博士开展科技创新系列知识讲座；大部分学校与科技企业挂钩，形成了良好的科技教育环境氛围。全区踊现了一批以科教教育为特色的学校。育才中学成功地举办了13届科技节，收集并展出学生小制作、小发明6000余件，其中500余件获得专利或省市以上奖励；南头中学利用现代高新技术引导学生开展生物养殖、花卉栽培等活动；南头小学、蛇口小学等利用信息技术和网络技术对学生进行科技教育，激发了学生强烈的好奇心和探索欲望。该区的青少年创新意识被激发调动起来，产生了一批小发明家和小制作家。全区的中小学组建了航模队、车模队、大气污染检测小组等近百个课外活动小组，任学生施展自己的才华，驰骋他们的想象。据不完全统计，近几年，已有百余名中小学生的发明创造项目在省市级竞赛中获得了奖励。